当今世界日新月异，人类需要常识的不断填充，需要常识的健全积累。学习已经成为大家需要要坚持做的事情。简单说，就是自我学习的能力。
学习能力的内容
是指一个人或一个学校、一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。
学习能力课程的内容包含：怎么样正确认识自已、怎么样改变我们的心智模式、怎么样调节我们的学习心态、怎么样正确地认识学习的意义、怎么样科学地学习、怎么样培养好的学习态度、 怎么样进行自我勉励、怎么样提升学习效率（时间管理和目的管理）等系统内容。
学习能力，从构成要点来看，包含学习动力、学习毅力、学习力、学习效率和学习转化力等要点。
学习动力是指人学习的源动力，分为内在动力和外在重压两方面。内在动力由个人对社会的认知程度和主体要达成的目的所决定，且与认识程度成正比，认知程度越高，学习动力越足；也与要达成的目的高低成正比，伟大的目的产生巨大的动力。外在重压与这个年代的生产力水平和政治、经济、社会体制密切有关，社会角逐越激烈，学习重压就越大。内在动力与外在重压密切有关，相辅相成，互相转化。
学习毅力是指人的学习是不是有持久力，是不是能持之以恒。现代社会是一个以优胜劣汰，不进则退为规则的角逐社会，残酷的淘汰法则促进学习成为人的终身过程，持久力自然成为学习能力中必不可少的要点。学习不只反映出一个人的IQ高低，更体现出一个人的个性特点，成为人的综合素质的写照。
学习力是指个人拓展学习的主客观条件的总和。主观条件是指对学习内容的同意、消化和理解能力，客观条件是指能否正常进行学习的物质基础，包含资金、时间和精力的投入。
学习效率是指学习的速度。在一个角逐十分激烈的社会，尤其是常识信息对社会的进步起决定性用途的年代，学习的速度就看上去特别要紧。专家断言，学习的速度若慢于年代的变化，势必致使淘汰。将来学习主体惟一具备的持久优势，就是有能力比对手学习得更快更好。
学习转化力是指学习成就的转化能力，这种能力主要体目前常识应用、更新自我、推进革新和变革社会的成效上。
